作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作 ，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》，欢迎大家分享 。
材料与环境创设
材料：各种会沉浮的玩具 ，杯子 ，瓶子，勺，叉 ，各色颜料等物品 。
环境创设：请家长与幼儿一同探讨有关“水 ”的话题 ，丰富对水的认识。
活动流程
谈话——操作感知——讲述讨论
活动过程
第一环节：谈话“水真有用 ” 。
教师与幼儿一同讨论水的用处及怎样节约用水，让幼儿知道：水真有用 ，没有水我们人类和动物、植物就无法生存 ，所以我们要节约用水 。
第二环节：操作感知“水真好玩”。
给幼儿提供操作材料，让幼儿进行分散自由操作活动。在这一环节中 ，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流动的特性 ，二是让幼儿观察水的颜色变化，三是让幼儿感知是的浮沉 。所以在自由操作 ，自由
探索的活动中 ，让幼儿减少探索的直觉行动性，增强探索的预见性 ，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向具体形象思维过渡 。
第三环节：讲述讨论（7分钟）
这一环节是组织幼儿进行有秩序的集体活动 ，是在第一环节自由玩水的基础上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的 ，你发现了什么？
幼儿讲述后 ，教师作简单的小结。
第四环节：游戏：“吹泡泡 ” 。
这个环节属于延伸活动，教师在水里加上洗洁精和肥皂粉 ，带领幼儿一同吹泡泡 。
设计思路
幼儿对水的喜爱似乎是一种天性 ，只要有时间 、有机会他们总爱在水里玩耍 、嘻闹，但又往往受到大人的制约 ，无法尽兴地去玩水。因此 ，我们经常发现在洗手时幼儿们经常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间 。为了彻底满足孩子们的好奇心 ，尊重他们对水的兴趣 ，使他们对水有更多的`了解，因此设计了“大家一起来玩水 ”这一活动 。
小班幼儿的思维还处于直觉行动向具体形象过渡的阶段 ，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现 ，因此，整个活动以幼儿操作摆弄为主，同时由于小班幼儿的认知能力还比较弱 ，很难自觉发现水的一些基本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来 ，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才容易理解 。
目标
结合《幼儿园教育指导纲要》 ，根据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际发展水平 ，我确定本次活动的目标为
1、在游戏中感知水的主要特性和用处，知道节约用水 ，体验玩水的快乐 。
2 、培养幼儿对科学探索活动的兴趣及丰富的想象力和创造力。
本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些基本特性 ，这方面是注重幼儿通过自己的实践活动来构建知识；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注重幼儿语言表达方面的培养 。
作为一名人民教师 ，总归要编写教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我帮大家整理的大班科学有趣的镜子教案，希望能够帮助到大家。
大班科学有趣的镜子教案1活动目标
1 、通过对镜子的操作活动 ，使幼儿了解镜子的基本特征。
2、通过交流 ，让幼儿了解镜子的种类和用途 。
3、发展幼儿的观察力，比较分析能力及初步的尝试精神 。
4 、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5 、激发幼儿对科学活动的兴趣 。
活动准备
1、幼儿人手一面小镜子 。
2 、平面镜 、凸面镜、凹面镜。（上面标有数字“1” 、“2” 、“3 ”）
3、放大镜 、凸透镜 、凹透镜等 。
活动过程
一、猜谜导入 ，认识镜子 。
师：今天老师带了个谜语给小朋友猜 ，谜面是：你哭它也哭，你笑它也笑 ，你问它是谁 ，它说你知道。你们猜到是什么吗？
二 、自由探索镜子的奥秘
1 、师：对，是镜子 。你们想不想拿镜子照一照、玩一玩？
2、师：但老师有个要求：拿到镜子后 ，看一看 ，摸一摸镜子是用什么材料做的？摸上去感觉怎么样？你在玩的过程中，发现镜子有什么本领？
3 、师：听清老师的要求吗？
4 、幼儿自由探索 。
5、请幼儿回答：镜子是用什么材料做的 ，摸上去感觉怎样？
教师小结：我们刚才见到的镜子都是用玻璃做的 ，摸上去感觉凉凉的 、滑滑的。
6 、谁跟大家介绍下，你刚才是怎样玩镜子的？你发现了镜子有什么本领？
①你是怎样玩的镜子？
②发现了什么？
小结：镜子可以照出影子来 ，利用镜子 ，你不转头就可以看见身体后面的小朋友 。
7、刚刚xx小朋友是在阳光下玩的镜子，我们一起问问她有什么发现吧！
①阳光下，你发现了什么？
②墙上为什么会有光斑？（镜子将阳光反射到墙上就产生了光斑 。）
③墙上的光斑会动吗？
④你是怎样让它动的？（光斑随镜子的晃动而晃动。）
小结：在阳光下 ，镜子可以在墙上产生光斑 ，还能让光斑移动到想让它到的地方。
三 、探索哈哈镜（第二次尝试）
1 、师：今天吴老师还带来了几位大镜子朋友，你们到镜子前照一照 ，看看自己在镜子里有什么变化？
2、幼儿分组尝试 、观察 、交谈 。
3、尝试后提问：你在每面镜子里照到自己是怎样的？教师总结：x号镜子里照出的人和原来一样；x号镜子照到的人变得又矮又胖；x号镜子照到的人变得又高又大 。
（第三次尝试）
1 、咦！同样是三面镜子 ，为什么你们照出来的样子会不同呢？
2 、幼儿分组尝试：请你们再去摸一摸、看一看、比一比，找一找原因 ，把你的发现告诉大家。
3 、请幼儿回答 。谁来把你的发现告诉大家 。
教师小结：小朋友真聪明 ，发现原来它们的镜面不同。x号镜的镜面是平的；x号的镜面是凸的；x号镜的镜面是凹的 。我们把镜面是平的'，称为平面镜；镜面往外凸的 ，称为凸面镜；镜面往里凹的 ，称为凹面镜 。
四 、探索发现镜子的用途
1、师：你还在哪里见过镜子，它有什么作用？
2 、幼儿讲述。
3 、师：工人叔叔用平面镜、凹面镜 、凸面镜制造出了各种各样的镜子 。你们知道这是什么镜子吗？（出示各种镜子）
五 、照镜子
1、介绍规则 。
师：现在我们一起玩照镜子的游戏吧 ，老师做照镜子的人 ，小朋友做我的镜子，你们镜子要迅速模仿我照镜人的动作，摆出相应的镜面动作。
2 、请幼儿两人一组自由结伴 ，玩游戏 。
3 、幼儿随音乐做照镜子的游戏 。
活动反思：
孩子们参与活动的积极性很高。可能是因为镜子是我们的生活用品 ，生活中很多时候都需要镜子，每个人都照过镜子 ，认识镜子。孩子们虽然认识镜子 ，喜欢照镜子，但对镜子的了解还不是很多 ，而且镜子的世界真的很奇妙 ，而且镜子的种类繁多，用途也广泛 ，孩子们能通过这一科学活动了解很多科学知识 。
探索学习是帮助幼儿形成直接经验的有效方式 。幼儿在活动中带着问题和已有经验自主操作材料、亲身感受与直接体验 、发现并自己得出结论 ，形成对事物的感性认识，这种学习方式对幼儿科学教育实践有着重要的意义。教师在教学活动中一定要激发幼儿这种自主学习的兴趣 ，敢于让幼儿发表意见 ，激发幼儿参与活动的兴趣 。在本次活动的前期试教中，在了解镜子在生活中的应用的环节，我总怕幼儿说不到位 ，总是急于要求幼儿按照我的思路走而妨碍了幼儿的思考 ，活动中就缺乏了幼儿自主探究的氛围 。经过众多老师的指出后，我认识到了这一点 ，教师在活动中应适当的引导幼儿 ，要帮助幼儿回忆自己的生活经历，激发幼儿大胆表达 ，才能提高幼儿参与活动的兴趣 ，形成很好的科学探索氛围。
总之，科学探究活动的顺利开展离不开教师在活动前的精心准备 ，只要教师充分考虑到各个环节进行 ，怎样引导幼儿，活动就会成功一半 。
大班科学有趣的镜子教案2设计意图：
本活动取材于新时代出版的幼儿园课程指导（第2版）大班教育活动设计（下册）中《我奇怪 我发现》主题中‘光与影’的活动内容之一 。镜子是幼儿日常生活所需品 ，除了用来照镜子整理自己 ，镜子其他的功能可能了解的并不多。《纲要》中指出:教师应引导幼儿对身边常见事物的现象特点 、变化规律产生兴趣和探究的欲望 。 《有趣的镜子》是本次半日活动的第一个教学活动,主要是通过引导幼儿去发现，当双面镜子的夹角改变了，摆放在镜子前物品的影像也会不同,从而使幼儿的探索活动从无意转向有意 ，激发幼儿探索镜子的兴趣和欲望 。
活动目标：
1.在操作探索中 ，感受镜子成像现象的有趣与神奇。
2.通过玩玩、看看，了解镜子角度变化和成像数量之间的关系 。
3.能够将经验进行迁移运用 ，感受镜子对我们生活的帮助 。
活动准备：
人手一面单面镜、双面镜；油画棒 、笔 、记录表。
活动过程：
1.一面镜子的游戏。
（1）谜语导入 ，引出“镜子 ” 。
师：今天我带来了一个谜语，请小朋友仔细听 ，猜猜谜底是什么？明明亮亮,又平又光, 谁来看它,跟谁一样 。（幼儿答：镜子）对 ，就是我们生活中常见的镜子（教师出示镜子）。
（2）幼儿每人一面镜子，两人合作 ，感受镜子成像现象的有趣与神奇 。
师：我请小朋友用镜子照一照自己 ，看看你发现了什么秘密？（幼儿答：里面的人和我长得一模一样，丰富词：一模一样）
请你来说说 ，镜子里面的你长得怎样？（漂亮吗、帅吗？）请小朋友用完整话来表述 。
师：我请你们动动脑筋 ，怎样让自己不回头，就能看见我身后的老师？ （幼儿动脑想办法）。
师小结：把镜子放在面前，调整镜子的角度 ，高低就能从镜子中能看见后面的人和物 。
师：那现在我要更进一步了 ，我想看见自己后脑勺的发夹，可我怎么也看不到 ，谁能帮我想个好办法 ，怎样才能让我看到那个漂亮的发夹？
（幼儿尝试探索）？有没有更好的办法？能否和同伴一起来合作，看看能不能找到好办法？（教师引导幼儿相互帮助摆放镜子的角度）
师小结：我看到XXX和XXX用的办法 ，我请他们上来演绎一下 ，大家给评评是不是一个好办法了（用二面镜子，一前一后放置 ，调整好镜子的位置 ，就能看见自己后面的头发） 。
2.双面镜子的探究。
（1）师：刚刚，我们用一面镜子 、用两面镜子来照自己 ，都能照出不同角度的自己 ，那我现在要变换一种镜子来照照自己，又会有怎样的秘密？教师出示双面镜，提问这是什么样的镜子 ，丰富词：双面镜
（2）幼儿每人一面双面镜 ，自由探索，大胆说出自己的发现 。
双面镜的初次探索：我们一起用双面镜来照一照 ，你发现了怎样的秘密？（引导幼儿发现镜子里的事物数量发生变化了）
师：能告诉我你的发现吗？（幼儿回答）
师小结：用双面镜照自己我们发现了一个自己变成了二个 ，那么接下来老师带来了一个有趣的魔术，看看这个魔术怎么变 。
3.夹角成像小实验。
（1）用奇妙的镜子给油画棒变魔术 ，教师讲解示范实验操作的步骤与方法 。
师：这个魔术师这样子的：有一根蜡笔 ，放在双面镜的面前，变动双面镜的角度 ，去找找镜子里的蜡笔会变怎样的魔术？
出示笔录表：这里有一份记录表 ，第一栏画得是镜子摆放的大小角度，请小朋友把蜡笔放在镜子前面 ，按照上面的角度摆放好镜子 ，然后观察镜子里的变化，把你看到的画在对应的表格里面，你看到几根蜡笔就在记录表上用几个圆点表示 。
（2）幼儿自主操作 ，记录观察的结果。（镜子夹角越来越合拢 ，镜子里油画棒的数量就越来越多）
师提问：从这个魔术中，你们发现了什么秘密？（幼儿回答）原来镜子夹角越来越合拢 ，镜子里油画棒的数量就越来越多。
4.油画棒的魔术
师：刚才我们是变动镜子的夹角来变魔术的 ，那么我们来变动蜡笔摆放的位置又有什么发现呢（幼儿探索回答）
5. 延伸活动： 镜子在生活中的作用，教师小结
师：镜子的魔术有趣吗？（幼儿答：有趣）那我们生活中随处可见的镜子也很多 ，你还看见过怎么样的镜子呢 ，它有什么作用？（幼儿答，教师出示ppt小结）接下来我请小朋友去找找幼儿园还有哪些镜子 ，像小花猫一样轻轻的下楼 ，注意安全 。
户外游戏10:00——10:20
活动名称： 手影游戏
活动目标：
1.学习几种玩手影游戏的手势，体验手影游戏的趣味 。
2.尝试与同伴合作表演手影小故事。
活动准备 ：手影视频 ，投影仪 ，手电筒若干，创设较暗的环境 。
活动指导：
1.指导幼儿根据视频提供的手势来进行手影游戏 。
2.关注幼儿游戏，指导幼儿进行相互的合作 ，不推不挤。
集体活动 10:20——10:50
大班科学有趣的镜子教案3活动目标
1 、了解镜子的特征和用途 。
2、知道用镜子可以改变光的折射方向 。
活动概要
了解镜子的特征 ，用镜子改变光的折射方向，制作各种样子的光。
准备活动
自由选择活动 科学领域Big eye small eye 活动纸 镜子游戏(可以看到脸的东西是什么?)
活动内容
导入
1. 观看动画片镜子游戏 ，说一说我们周边可以看到的镜子和它的用途 。
这是什么?
在哪儿能看见呢?
镜子给我们的生活带来了哪些帮助?
你听说过当镜子遇到光的时候随着镜子的移动光也可以移动吗?
利用镜子量一量从地球到月亮的距离 。
展开
2. 观看实验视频镜子游戏 ，了解实验目标，备品和实验顺序。
今天我们要做的实验叫什么?
做实验的时候都需要哪些东西呢?
利用镜子的特征来改变一下光的路线吧 。
看一下实验顺序 。
1)用镜子观察一下自己的脸。
2)让周围变暗。
3)使光照射在镜子上 。
4)移动镜子改变光的路线 。
活动1：用镜子观察自己的脸。
3.用镜子观察自己的脸 。
用镜子可以干什么?
镜子里有谁?
从镜子里看到自己的样子 ，感觉怎么样?
做一个最有趣的表情吧 。
做一个帅气的表情吧。
活动2：使光照射在镜子上 ，移动镜子改变光的路线 。
4. 使教室变暗，移动镜子改变光的路线 。
把光照在镜子上。
镜子里有什么?
改变光照射镜子的方向看看 。
如果用手电筒照在镜子上的话 ，光会怎样反射呢?
把手电筒从上面照镜子 ，光会怎样反射呢?
把手电筒从下面照镜子，光又会怎样反射呢?
结束
5.做完实验后 ，Big eye small eye活动纸 镜子游戏(可以改变镜子反射光的路线 。)写出实验结果。
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本文概览： 作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？以下是我精心整理的幼儿园大班科学活动教案《奇妙的水》...
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