一 、做好心理调适，尽快进入教师角色
初任教师 ，即由原来的受教育者——学生变成了教育者——教师 。教师应有主导意识 ，是课堂中的引导者 。
1 、首先要克服畏惧心理，树立应有的自信心。
2、虚心向老教师请教 ，取得他们的支持和帮助 。
3 、认真地回忆 、总结自己学生时代、在实习过程中已得到的经验和教训 。
4 、设想在第一堂课中可能出现的问题和对问题的处理方法与补救措施。
5 、主动深入班级 ，了解所任年级、班级学生的班风 、学风 、知识基础等，与学生建立感情 。
二、充分发挥新教师的“首因效应 ”
教学实践表明：教师留给学生的第一印象如何 ，容易使学生产生一种“先入为主 ”的心理定势 。教育心理学中也十分强调：“教师给学生的第一印象 ，对教师威信的形成有重大影响”。因此，新教师在第一次与学生接触时 ，就要注意自己与学生初交中的形象塑造 ，力求一开始就给学生形成一个美好的印象 。为此，新教师与学生第一次见面时，应设计好自已的仪表 ，要给人以和蔼可亲之感 ，与学生谈话要表现出关心、体贴，力求一开始就留给学生“是他们知心朋友 ”的印象 ，从而为自己的后继教学创造良好的条件 。
1 、在上第一节课前 ，老师最好是修饰一下自己，理理发 ，沐浴一下 ，一是做到精神焕发，二是对学生尊敬。
2 、第一节课最好是不要讲课。
新教师进入课堂就讲课 ，因为学生还不熟悉老师 ，对老师还有很多的神秘感，上来就讲课 ，学生也会因为学生对老师感兴趣的程度大于对教学内容的程度 ，导致教学效果不佳 。
3、下面是进入课堂后的具体的实施步骤：
首先要做自我介绍，要有一个漂亮的出彩的的亮相 。这个开场白，要介绍自己的姓名和求学经历 、电话号码等 ，这是最吸引学生的 ，有助于学生了解老师的过去，促进师生友谊的建立。让学生在你的自我介绍里 ，感受智慧之美 ，拼搏之美，进取之美 。要让学生感觉老师是一个博学的人 ，从而从心里喜爱和敬佩老师 。
其次 ，要讲讲对所教授科目的认识，最好是联系现实社会中的一些具体的实际例子 ，来突出所教科目在社会发展中的重要性 ，突出所教科目在个人修养提高方面的重要性，突出所教科目在中考中的重要性 ，要让学生产生一种学好你所教学科的冲动。这样做 ，虽然有王婆卖瓜，自卖自夸的嫌疑，但是对于引导学生热爱自己所教的学科 ，激发他们的学生兴趣是很有必要的 。
再次 ，介绍本学科的学习方法 。可以结合自己的经验和别人的教训，根据自己的心得来现身说法 ，把自己的一些窍门和绝招毫无保留地传授给学生 ，让学生知道下一步怎么学，怎么做 ，怎么配合老师的工作 ，达到以实用来吸引人，以真挚来感染人。
最后 ，介绍本学期的学习内容 ，学期目标，自己的教学计划 ，自己的授课习惯 ，讲课特点，课堂要求，并且对学生应该达到的程度做出明确的说明 ，以便同学们更好的接受和适应老师 。
三 、新教师教学中应该注意的问题：
1、要注重对学生进行学习方法的指导 。古希腊哲学家苏格拉底倡导的“产婆术 ”是对教师角色的一个很好比喻。他提出教师应该像助产婆一样 ，不是自己在生孩子，而是帮助别人生孩子 。教师不能代替学生去学习 ，而是应该帮助学生学习 ，指导学生学会学习，直到会学习 。
2 、摆正心态 ，和学生的关系应该是师生关系 、朋友关系。既不能高高在上 ，目中无人；也不能太过随意，没大没小。因此 ，要注重堂礼仪 ，把握课堂要求 。
3、要根据学生课上的反映，要关注学生的学习状态 ，及时调整自己的讲课的状态 ，注意调动学生的情绪，牢牢吸引住学生，要叫学生对老师的讲课心悦诚服 。
上课要做到情绪饱满 ，文采飞扬 ，讲课时铿锵有力，抑扬顿挫 ，做到吐字清晰 ，声音洪亮。
面带微笑，鼓励学生参与 ，使得课堂气氛活跃 ，不要搞的课堂气氛死气沉沉 。
语言最好是本着幽默 、风趣的路子走，内容要切合学生的水平和兴趣 ，切忌大话 、空话、假话 ，叫人厌烦 。
初中在初三才有化学课
此时的学生已有了中考的压力，对新加的课程不会有太大好感（个别除外）
所以 ，初中第一节化学课就要让学生提起兴趣
1）化学实验是很多学生对化学有兴趣的原因 ，所以，第一节化学课一定要安排一些（注意是些）实验，这些试验不需要复杂的原理 ，只要有奇妙的现象即可。可以穿插一些需要一定知识才能明白的实验 ，然后对学生说这些实验的原理并不难，只要通过如何如何的学习就可明白 。
2）实验可以吸引学生 ，但不可一直使用 ，化学课的关键在于讲课，有一个活跃的课堂气氛十分重要 ，这一点可以通过幽默生动的语言 、与学生的互动（如叫学生做实验助手） 、丰富的多媒体资料完成 ，这就要求教师要在课前做好充分的准备
3）初中化学学习时间短，但中考时分数是和物理生物等学科一个分值 ，这就给了教师不小的压力 ，但是，要切记 ，就不可在第一堂课发诸如“我好好教一年 ，你好好学一年，到时你们考个好分数大家都高兴”之类的牢骚 。可以对学生明确化学学习的重要性，但一定要注意言语委婉。可以的话 ，这些话等日后与学生熟悉之后再说
4）要请教有教学经验的老师 ，毕竟他们与学生相处时间更长 。但是不可照搬，要以情况而定 ，现在的90后学生不是老思想老经验可以适用的 ，相比之下，你虽然年轻 ，但有年龄差距小、思想接近的优势 ，要扬长避短，教出自己风格
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